Recursos para profesores

Buenos días

Hoy me gustaría hablaros de webs interesantes para profesores. Todos los profesores llegamos a un punto donde necesitamos recursos para sacar ejercicios y actividades para nuestros alumnos, os explicaré como hago yo para llevar a cabo las clases de manera sencilla y organizada. La organización es muy importante a la hora de explicar una unidad didáctica en el aula, independientemente de si estamos en un colegio, academia o en unas clases particulares a domicilio.

Los pasos que yo sigo para preparar mis clases son:

1. Examinar el grupo de alumnos a los que va dirigido, no es lo mismo un grupo en donde tengo niños de altas capacidades que niños con déficit de atención con o sin hiperactividad. es importante conocer las características del alumnado al que va dirigido.

2. Tener claro lo que se va a trabajar: es decir, dentro de una unidad didáctica tenemos distintos puntos que vamos a trabajar, por ejemplo, Algebra. En este tema hay distintos conceptos que se deben trabajar por lo que lo desglosamos:

• monomios: Qué es un monomio, cómo se identifica el grado de un monomio, cómo se opera con ellos.
• Dentro de este apartado tendremos que planificar una serie de explicaciones y ejercicios que refuercen los conocimientos previos que posean y también introducir los nuevos que queremos que aprendan.
• binomios: Qué es un binomio, de que grado es y multiplicaciones con binomios (este paso es importante porque es donde aparecen las identidades/productos notables que van a ir apareciendo a lo largo de la ESO, por eso es importante que quede claro)
• polinomios: Aquí se trabajará que es, las operaciones, pero también van a introducirse las ecuaciones de primer y segundo grado.

Necesitamos plantear y elegir muy bien los ejercicios que queremos que trabajen para desarrollar cada uno de estos conceptos.
3. Una vez trabajado cada punto con los alumnos, yo les doy una serie de ejercicios de comprobación de lo aprendido, les dejo trabajar en grupo para que se ayuden, porque he comprobado que cuando la explicación proviene de un igual, son más receptivos. Una vez realizado los ejercicios los comprobamos y además resolvemos dudas

No son pasos demasiado largos, pero si requieren una planificación, de donde sacamos los recursos?

muchas veces investigo que libros de texto usan los niños y los busco por la web para sacar ejercicios de ahí, otras utilizo otras editoriales o incluso otras webs que es a lo que me ocupa el post de hoy.

Una de las webs que más utilizo es "vitutor" (está como enlace en el blog) está muy bien para extraer teoría y ejercicios sencillos para comprenderla, sin embargo a veces el nivel es demasiado bajo, sobretodo en comparación al nivel exigido en determinados colegios o institutos, por eso, es necesario buscar ejemplos más complejos por la web.

Otra web que uso es "amo las mates" esta web tiene teoría y ejercicios, aunque los ejercicios a veces son los mismos que vitutor y otras te lleva directamente al enlace de libros de anaya, en este caso hay que buscar por la web lo que más te interese.

Los libros de anaya se pueden encontrar en "junta de andalucía" (actualmente están actualizando la web y no está disponible) simplemente pones en google "anaya junta de andalucía" y te lleva a la web de un instituto que tienen colgados los temas, ejercicios de repaso... está muy completa.

También suelo visitar las webs de distintos colegios, Salesianos Coruña (sjbcol) tiene colgadas cosas de matemáticas y física y química, también Santa María del Mar de Coruña tiene recursos públicos. Es importante que miremos las web del colegio al que van que muchos profesores aportan recursos muy útiles.

Para física y química es más complicado buscar recursos, sin duda para la formulación la mejor web es "formula Alonso" completa y super útil.

Espero que estas webs os valgan para algo y si conocéis otras que sean útiles no dudéis en comentarlas.

un saludo

Refuerzos positivos

Buenos días!

Comienza la semana y debido a un accidente de tráfico que tuve hace 10 días estoy de baja en casa, así que no se me ocurre nada mejor que hacer que actualizar mi blog.

Hoy quiero comentar lo que son los refuerzos positivos, muy útiles cuando queremos introducir una conducta en un niño o que conserve y afiance una aprendida.

Los refuerzos positivos pueden ser frases de ánimo, juguetes, regalos o se puede realizar con sistema de fichas, os voy a contar cuando y como las utilizo. Debo dejar claro que esto que os voy a contar no se trata de una teoría ni algo extraído de libros de psicología/psicopedagogía sino que es algo que aplico yo, puede que no sea lo ideal en manos de expertos, pero me ha ido funcionando bien.

Cuando trabajo, sobre todo con niños pequeños, hay ciertas conductas o hábitos que no tienen, por ejemplo, cuando llegan a clase que abran la mochila, busquen la agenda y en función de los deberes que saquen los libros necesarios. Para conseguir que esta conducta la vayan aprendiendo, lo primero que hago es dividir esta acción en órdenes o etapas más sencillas:
- saquen la agenda
- miren que deberes tienen
- que saquen el libro
- que pregunten dudas
- que se pongan a trabajar por si solos

Como ven, tengo 5 etapas, vamos a ir afianzándolas una a una y asegurándonos que la tienen aprendida antes de que pasen a la siguiente.
El primer paso es indicarle claramente nuestra primera orden, "quiero que saques la agenda". Cuando la haya sacado le diremos "bien hecho!!" o "muy bien, esto es lo que quiero que hagas cuando llegues" al día siguiente si ya lo hace solo volveremos a felicitarle por haberlo hecho y además le explicaremos que vamos a trabajar con él con un sistema de fichas, consistente en lo siguiente:
El niño va a tener un folio con 20 caritas sonrientes, cada día que llegue y saque la agenda sin que se lo digamos le dejaremos pintar una, cuando llegue a las 20 se ganará una piruleta.

Si os fijáis es algo muy sencillo y efectivo, el niño estará motivado con la obtención de la piruleta así que veremos como poco a poco va a ir sacando la agenda solo, una vez afianzado pasamos a la siguiente orden. "Ahora tienes que mirar los deberes que tienes que hacer" y utilizamos el mismo sistema de caras, que siga pintándolas, una vez que hayamos enseñado y afianzando una a una las pequeñas etapas,  solo queda que las  haga todas juntas y que cuando llegue a clase se acostumbre a sacar su agenda, mirar los deberes, sacar el libro correspondiente, preguntar las dudas que pueda tener y que trabajen.
En el momento que haga toda la secuencia completa y por si solos, poco a poco vamos retirando el sistema de fichas o bien utilizarlo para otros objetivos.

También hay otro tipo de refuerzo positivo que empleo con un niño muy especial, es un niño con rasgos autistas cuya fijación son ciertos videojuegos. Solo habla de eso, solo se divierte con eso, tiene una fijación. Yo le doy clase de matemáticas pero era una asignatura que no le gustaba nada. Lo pasaba fatal en mi clase, además tiene un nivel de frustración muy bajo y cuando algo no le sale ya no quiere trabajar más, era un caso complicado hasta que me di cuenta que lo estaba enfocando mal.
El niño no tiene que adaptarse a mis clases, yo tengo que adaptarme al niño, así que cree una aventura matemática con los personajes de los videojuegos por los que tenía fijación, en donde debía superar una serie de cálculos, problemas, series... para poder resolver una aventura. Gracias a eso llegué a él, empezó a coger las matemáticas como un juego, le gusta ahora trabajar con ellas, ahora ya no hago aventuras para él, le pongo cuentas y problemas y dejo que el se invente la aventura y pinte a los personajes, lo tengo entretenido y disfrutando y ha mejorado muchísimo en matemáticas!!

Ahora que lo tengo motivado para trabajar he empezado a utilizar otro refuerzo positivo, por cada ejercicio que realiza bien, gana 2 minutos de juego. Cuando quedan 15min de clase corregimos los ejercicios y suma el tiempo y le dejo jugar. (nunca más de 15minutos)

Espero que este post os valga para trabajar con vuestros niños!
un saludo

Atención a la diversidad

Buenos días

Hoy voy a sacar un tema con el que llevo familiarizada desde hace un año, que fue cuando empecé a trabajar en el centro donde estoy en el que trabajamos con niños con diferentes dificultades de aprendizaje.

¿Qué es la atención a la diversidad? 

Cada ser humano somos distintos, cada uno tenemos un punto de vista tanto a la hora de pensar como actuar, sentimos de distinta forma... en conclusión, cada uno de nosotros es de una manera concreta y aunque podamos "parecernos" a otras personas, nuestras características son únicas y personales.

Pero estas diferencias también se hacen notar en nuestras capacidades intelectuales, nuestro ritmo de maduración, nuestros intereses y en conclusión, en nuestros estudios. Por tanto hay una gran variabilidad entre los niños a los que se imparte clase en un aula y la atención educativa debe ir dirigida de manera adecuada para garantizar la calidad de la educación a lo largo del periodo educativo

Por tanto, la atención a la diversidad es el conjunto de acciones educativas que dan respuesta alas necesidades de todo el alumnado del centro. Hay alumnos que necesitan una actuación específica (logopeda, psicólogo, cuidadoras, psicoterapeutas...) otros alumnos necesitarán ajuste en el currículo oficial de la etapa educativa y otros simplemente un cambio en el método de enseñanza.

Cuándo y Cómo se detecta

La etapa más importante de actuación es durante el periodo de primaria, en ese periodo es cuando se detectan y diagnostican  la mayor parte de los problemas que puede presentar el alumno. 

En función de la diversidad presentada por el alumno, será más fácil o más difícil verlo, no es lo mismo un niño que tiene una parálisis cerebral, que no puede hablar pero tiene un coeficiente intelectual normal, en cuyo caso la adaptación es metódica de manera que el niño consiga comunicarse con su profesora (hablaremos de este caso en otro post) que un niño que tiene un déficit de atención sin hiperactividad, suelen ser niños complicados de diagnosticar porque pueden parecer lentos, despistados... 

Si el alumno no viene con diagnóstico previo, le corresponde al profesor detectar si hay alguno con algún alumno, pero será el gabinete psicopedagógico del centro el que tenga que observar al alumno y derivarlo al médico correspondiente si fuese necesario, así como hablar con los padres y colaborar con el profesor/a para llegar a un consenso sobre como actuar o trabajar con el alumno. 

Cómo actuar

Bien, esta es la parte más complicada, depende de muchos factores:  número de niños en el aula, tipo de diversidad que presenta, si hay apoyo en el aula...

Cómo trabajar con ellos: pues de la manera que mejor entiendan y aprendan, así de sencillo. Si tienen obsesiones con algo en concreto, utilízalo como herramienta para enseñar, si tiene problemas auditivos intenta escribir en la pizarra o hacer esquemas para que pueda seguir el ritmo señalando para reforzar el sonido de lo que se está hablando... son solo unas pequeñas pautas a tener en cuenta

 Decir cómo actuar es complejo debido a la diversidad que podemos encontrarnos, así que comentaré como NO debemos actuar:

No le hagas sentir diferente, intenta que se sienta como uno más y no como que tiene un problema. En la etapa de infantil y primaria, es muy importante la amistad y crear vínculos entre los niños, por lo que si sus compañeros sienten que es diferente el niño se va a sentir aislado. 

Rol para niños

Buenos días

Hoy vamos a hablar de juegos de rol y las ventajas que estos tienen en los niños, idea que me ha venido a la cabeza después de leer la entrada del blog Laboratorio Friki.

Qué es un juego de rol? habitualmente cuando se habla de estos juegos nos imaginamos a un grupo de gente sentados alrededor de una mesa con dados, cartas hablando de mundos fantásticos, en donde se dedican a matar orcos u otro tipo de ser fantástico y da "miedo" pensar en niños jugando a este tipo de juegos, sin embargo, éstos pueden ser muy beneficiosos para ellos.

No debemos olvidar, que cuando los niños están jugando a los médicos, a los papás y mamás, están interpretando un papel, un rol en un juego. Por lo que no debemos tener miedo a la hora de introducir un juego de este tipo con los niños y hay muchos con los que se puede trabajar.

Un juego de rol puede ser el Cluedo por ejemplo, un juego en donde debes adivinar quien mató a una persona mediante preguntas y respuestas, haciendo conjeturas. En principio, es un juego de mesa, donde juegas con tus fichas y tus cartas, pero puede hacerse con personajes reales en un aula ordinaria. El requisito es tener al menos 4 o más alumnos, algo sencillo si se está trabajando en un centro educativo o academia.
Para hacer este juego real, lo que se debe hacer es darles un personaje a estos niños, un sobre con sus cartas (para facilitar el juego se puede eliminar las habitaciones, con que averigüen quien mato al anfitrión de la fiesta y con qué es más que suficiente) y una hoja donde apuntar las hipótesis* que vayan sacando mediante preguntas y respuestas con el resto de los jugadores presentes en el aula.

Haciendo este juego de manera real obtenemos una serie de ventajas:
- Los niños deben acatar las normas del juego, lo que les enseña a respetar normas de conducta, objetivo muy interesante sobre todo con niños pequeños
- Tienen que relacionarse y dialogar con los compañeros, lo que mejora sus habilidades comunicativas y ayuda a aquellos que sean más tímidos a hablar con sus compañeros
- Deben aprender a analizar la información que se les está dando
- Sacar hipótesis mediante el análisis de datos.

También puede haber algunas desventajas o problemas:
- Qué los alumnos más tímidos no consigan integrarse en el juego (deberemos animarlos a participar y mostrarle las ventajas que presenta hacerlo y lo divertido que puede ser)
- Qué no sepan analizar los datos y se haga difícil terminar el juego, quizá haya que controlar lo que apunten y ayudarles sobre todo las primeras partidas.

Puede ser una actividad muy divertida para trabajar con los niños en una hora de clase, no debemos olvidar, que los niños aprenden mejor si se están divirtiendo y no se debe considerar una pérdida de tiempo, ya que aunque se deba dar un temario en un año, es muy importante enseñarle valores y normas, objetivos que se pueden conseguir a base de juegos.

* la hoja de hipótesis se puede sacar del propio juego del cluedo, os dejo una imagen para ver como es

Un saludo y hasta la siguiente entrada!